О сути персонифицированной системы повышения квалификации рассказывает проректор АКИПКРО по инновациям и инвестициям, д.п.н., профессор Наталья Григорьевна Калашникова.
Переход на персонифицированную систему повышения квалификации (далее - ППК) – это общая стратегия государственной политики в этом направлении.
ППК – что это такое? ППК состоит из двух составляющих. Первая – это общепедагогическая составляющая, и она очень важна. Без этого, по сути, не может быть персонификации. Персонифицированная – это значит адресная, ориентированная на конкретного учителя, его потребности и осознанные дефициты профессиональных компетентностей. Это первый слой смыслов в понятии ППК.
Второй момент. Она персонифицирована с точки зрения того задания на повышение квалификации, которое предполагается в механизме реализации ППК от школы в зависимости от программы развития школы, от особенностей тех проектов, которые в школе реализуются, и в которые включен учитель в рамках проекта реализации комплексной программы развития. Это вторая, очень важная часть. Это, действительно, персонификация и на уровне деятельности в школе каждого конкретного учителя, тех функций, которые он несет и как учитель-предметник, и как член педагогического коллектива. Соответствующими положениями на уровне края нормативно закрепляется та форма, в которой учителю от руководителя предъявляется техническое задание на повышение квалификации. Сейчас и управленцы осваивают, как формулировать заказ на повышение квалификации учителя, за что он должен персонально отвечать. Это не только право, но еще и ответственность учителя за то, что он должен сделать в рамках курсов ПК. Конкретно, конкретный проект. Например, рабочая программа учебного курса, или учебного предмета, который он ведет, но уже в соответствии с требованиями, которые фиксируются нормативно.
Итак, персонификация – это многосмысловое понятие. Это понятие права раз в пять лет повысить свою квалификацию в той области, в которой осознаются дефициты. С другой стороны, это и ответственность перед работодателем за реализацию тех задач, которые руководитель ОУ ставит перед учителем. И ответственность за предоставление школе по результатам того продукта, который школа ждет от учителя.
