Предлагаем полный текст выступления Алексеевой Натальи Лукъяновны, директора МКОУ «Тальменская СОШ № 6», на прошедшей 10 декабря VII научно-практической конференции имени И.К. Шалаева «От качества образования – к качеству жизни»:
"Внедрение профессионального стандарта «Педагог» как фактор повышения качества образования"
С 2014 года нами было принято решение об участии в апробации профессионального стандарта «Педагог», так как в рамках внедрения ФГОС (с 2010 года) уже решались задачи повышения компетенций учителей: реализация технологий деятельностного типа в учебной и внеурочной деятельности, формирование ключевых компетенций обучающихся, в том числе опыта самостоятельной образовательной, общественной, проектно-исследовательской и художественной деятельности.
Идея апробации профессионального стандарта «Педагог» в нашей школе была продиктована необходимостью:
- переосмысления каждым педагогом нового документа, который ложится в основу эффективного контракта, а также снятия напряженности в связи с его введением и создания мотивации на развитие профессионального уровня;
- повышения качества образования через планирование каждым учителем образовательной траектории профессионально-личностного развития с учетом результатов самооценки профессиональных компетенций.
В рамках изучения профессионального стандарта «Педагог» и самооценки был проведен сравнительный анализ требований ФГОС и профстандарта к деятельности учителя. Это позволило понять, что профессиональный стандарт «Педагог» является одним из факторов повышения качества образования.
Целью проекта стало внедрение профессионального стандарта «Педагог» как инструмента повышения качества образования.
Задачи:
1.Изучение профессионального стандарта «Педагог», проведение самооценки с целью выявления компетентностей, которыми педагоги владеют на высоком уровне и профессиональных дефицитов.
2. Создание условий для осмысления, мотивации и принятия педагогами профстандарта как инструмента повышения качества образования.
3.Анализ и определение тех локальных актов на уровне учреждения, которые требуют обновления с учетом профстандарта, определение механизмов управления качеством развития педагогических кадров школы с участием общественности.
4.Управление разработкой и реализацией плана внедрения профессионального стандарта «Педагог» в учреждении.
5.Формирование обоснованных выводов, предложений и рекомендаций по результатам апробации.
Для решения задач предприняты следующие шаги и получены результаты:
Для выполнения задач по созданию условий принятия педагогами профстандарта как инструмента повышения качества образования в учреждении ежегодно проводится процедура самооценки с отчетом о выполнении программ профессионального развития; проводятся открытые уроки, классные часы, мастер-классы, стажерские практики с последующими процедурами самоанализа и экспертизы на соответствие профстандарту.
В результате за год увеличилась доля педагогов, освоивших процедуру самоанализа до 86%; освоено более 30 компетенций, ранее вызывавших затруднения; прошли переподготовку 7 педагогов, нуждавшихся в этом; 4 учителя получили высшее образование, 1 продолжает обучение; увеличилась доля педагогов с высшей и первой категорией с 75% в 2013 году до 80% в 2015 году.
Следствием этого стали достижения школьников:
-100% учащихся 9 и 11 класса успешно проходят государственную итоговую аттестацию, демонстрируя результаты по отдельным предметам выше среднего по муниципалитету и краю.
-Отдельные результаты качественной предметной подготовки (см. таблицу)
|
Показатели |
Единица измерения | ||
|
2013 |
2014 |
2015 |
|
|
Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на «4» и «5» по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся |
102/ 45% |
112/ 48,5 % |
128/ 51% |
| Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку |
72,5 |
64,88 |
70 |
| Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:Регионального уровня Федерального уровня Международного уровня |
184/72%
|
200/75% |
160 / 75 % |
|
7/3% |
39/15% |
64 / 22,5 % |
|
|
24/9% |
92/35% |
83 / 29 % |
|
|
19/7% |
36/14% |
53 / 18,6 % |
|
- Наблюдается положительная динамика доли обучающихся, имеющих уровень сформированности личностных, предметных, метапредметных результатов учащихся (высокий уровень/повышенный уровень/ базовый уровень) начальной школы –4/22/74%; основная школа – 4/20/76% (2014г); начальной школы –4/22/74%; основная школа – 4/21/75% (2015г).
Кроме того, успешности реализации задач способствовало выполнение плана внедрения профессионального стандарта «Педагог»: в программу развития школы добавлен проект «Управление профессиональным развитием педагогов МКОУ «Тальменская СОШ №6» с учетом внедрения профессионального стандарта «Педагог» на 2014-2017 годы; изменены и дополнены 4 локальных акта, в том числе «Дополнительное соглашение к трудовому договору (эффективному контракту) для учителя» и т.д. Приняты пять новых локальных актов, такие как «Кодекс профессиональной этики педагога МКОУ «Тальменская СОШ №6», «Макет персонифицированной программы повышения профессионального уровня учителя» и др. Заключены дополнительные соглашения к трудовым договорам со всеми педагогами, с 26% - эффективные контракты.
Удалось обеспечить открытость самого процесса внедрения профстандарта для общественности через работу дискуссионной площадки «Профессиональный стандарт «Педагог». Какой он, современный учитель?».
В инновационной деятельности активно участвуют 45% педагогов школы. В результате по итогам конкурсного отбора наша школа вошла в перечень учреждений, включенных в инновационную инфраструктуру Алтайского края по двум проектам (2015), в том числе по теме «Достижение качества образования через выполнение требований профессионального стандарта «Педагог». Школа заняла второе место на всероссийском конкурсе лучших практик в сфере государственно-общественного управления образованием (в г.Москве).
Авторы выступления: Н.Л.Алексеева, директор, Е.А.Шапкина, заместитель директора по НМР