Виртуальная выставка

Навигация: Главная ФСП 3 Виртуальная выставкаФСП 3

ФСП 3

Ресурсы и задания для обучающихся на курсах "Применение современных технологий в государственно-общественном управлении качеством образования"

Создано 19 Январь 2016 Категория: ФСП 3

Модуль «Самооценка и оценка общественностью качества педагогической деятельности учителя на основе требований профессионального стандарта»

Модуль «Проектирование уроков системно-деятельностного типа»

Модуль «Моделирование эффективных механизмов государственно-общественного управления общеобразовательной организацией на основе автоматизированной информационной системы «Сетевой город. Образование»

Модуль «Моделирование эффективных механизмов государственно-общественного управления общеобразовательной организацией с использованием системы дистанционного обучения Moodle»

Модуль «Моделирование эффективных механизмов государственно-общественного управления общеобразовательной организацией с использованием сетевых интерактивных и коммуникационных сервисов»

Реестр рабочих программ учебных модулей повышения квалификации в рамках федеральной стажировочной площадки «Улучшение качества государственно-общественного управления образованием на основе его децентрализации и распределенности»

Создано 17 Январь 2016 Категория: ФСП 3

Реестр рабочих программ учебных модулей повышения квалификации в рамках федеральной стажировочной площадки «Улучшение качества государственно-общественного управления образованием на основе его децентрализации и распределенности»

№ П/П	Название программы рабочего модуля
1	Государственно-общественное управление как направление государственной политики в сфере образования
2	Разработка и профессионально-общественная экспертиза локальной нормативной и учебно-методической документации, сопровождающей введение ФГОС в дошкольном образовательном учреждении
3	Концептуальные и технологические основания ФГОС дошкольного образования. Реализация деятельностного подхода в работе с детьми дошкольного возраста в соответствии с требованиями ФГОС
4	Требования ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и ФГОС образования обучающихся с УО (интеллектуальными нарушениями) к организации образовательной деятельности младших школьников
5	Организация психолого-педагогического сопровождения младших школьников с задержкой психического развития и умственной отсталостью
6	Проектирование учебной деятельности в условиях совместного обучения детей с нормой развития, ЗПР и УО
7	Общественно-профессиональная экспертиза профессиональной компетентности педагога-психолога: метод песочной терапии
8	Школа ответственного родительства как институт общественного управления качеством образования
9	Вариативные модели профилактики и урегулирования конфликтов в образовательных организациях
10	ФГОС как ценностно-смысловая основа инновационной деятельности учителя
11	Сетевое профессиональное сообщество по предмету: ресурсная база и общественная экспертиза
12	Содержание деятельности общественно-профессиональных объединений в обеспечении качества математического образования школьников Содержание деятельности общественно-профессиональных объединений в обеспечении качества математического образования школьниковУчастие общественно-профессиональных объединений в развитии и оценке проектной деятельности учащихся при обучении математике
13	Моделирование эффективных механизмов государственно-общественного управления общеобразовательной организацией с использованием системы дистанционного обучения moodle
14	Моделирование эффективных механизмов государственно-общественного управления общеобразовательной организацией на основе автоматизированной системы «Сетевой город. Образование»
15	Общественная экспертиза и проектирование урока системно-деятельностного типа по учебному предмету «Информатика»
16	Общественная экспертиза и проектирование эффективного применения компьютерного оборудования на уроках естественно-научного цикла и математики в условиях введения ФГОС
17	Общественная экспертиза и проектирование эффективного применения компьютерного оборудования на уроках общественно-научного цикла и филологии в условиях введения ФГОС
18	Профессионально-общественная оценка метапредметных образовательных достижений младших школьников в ходе краевых образовательных конкурсов
19	Профессионально-общественная экспертиза способов формирования УУД в соответствии с требованиями ФГОС на уроках иностранных языков.
20	Профессиональная общественная экспертиза качества обучения в реализации содержания учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»
21	Профессиональная общественная экспертиза качества организации учебной деятельности через проектирование урока по ОРКСЭ
22	Профессионально-общественная экспертиза способов формирования УУД в соответствии с требованиями ФГОС на уроках искусства
23	Моделирование эффективных механизмов государственно-общественного управления качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО
24	«Стажировка «Публичная презентация дошкольной образовательной организацией опыта общественного участия в управлении качеством дошкольного образования»
25	ФГОС как инструмент общественного управления качеством дошкольного образования
26	Стажировка «Общественная экспертная площадка «Эффективный опыт участия общественности в управлении качеством дошкольного образования»
27	Государственно-общественное управление качеством коррекционной работы в условиях реализации ФГОС ДОУ, ФГОС НОО
28	Участие общественности в оценке качества общего образования и образовательных результатов школьников в условиях перехода на ФГОС в основной школе
29	Улучшение качества работы профессионального сообщества учителей предметов естественнонаучного цикла и технологии как ресурса развития государственно-общественного управления образованием
30	Подготовка к аттестации педагогических работников в рамках апробации профессионального стандарта педагога в базовых образовательных организациях
31	Разработка и профессионально-общественная экспертиза локальной нормативной и учебно-методической документации, сопровождающей введение ФГОС в дошкольном образовательном учреждении
32	Экспертная деятельность в процессе аттестации педагогических работников в рамках апробации профессионального стандарта педагога в базовых образовательных организациях
33	Оценка качества внеурочной образовательной деятельности на основе привлечения родительской общественности в организациях, осуществляющих сопровождение обучающихся с ОВЗ»
34	Концептуальные и технологические основания ФГОС дошкольного образования. Реализация деятельностного подхода в работе с детьми дошкольного возраста в соответствии с требованиями ФГОС
35	Реализация Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории и историко-культурного стандарта в практике учителя истории
36	Содержание и организация деятельности профессионального сообщества учителей физической культуры по внедрению в образовательный процесс Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне (ГТО)
37	Технология развития и оценивания универсальных учебных действий учащихся основной школы как способ управления качеством образования
38	Проектирование индивидуальной образовательной деятельности учащихся по предметам естественнонаучного цикла с использованием профессионально-общественного ресурса муниципальной системы образования
39	Государственно-общественное участие в оценке профессиональной деятельности учителя
40	Расширение общественного участия в управлении качеством образования в инновационном ОУ
41	Государственно-общественное управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО
42	Участие органов государственно-общественного управления в оценке качества образования
43	Постерное консультирование как эффективная форма сотрудничества с родителями в условиях реализации ФГОС
44	Государственно- общественное управление в реализации краеведческого компонента образовательной программы ДОУ
45	Развитие ГОУ в практике образовательного пространства в условиях реализации ФГОС ДО
46	Экспертиза инновационных образовательных проектов и деятельности МБОУ СОШ №55 в рамках введения ФГОС ООО
47	Управляющий совет как субъект общественной оценки качества образования
48	Органы ГОУ ОО как субъекты общественной оценки качества внеурочной деятельности начальной школы в соответствии с требованиями ФГОС
49	Нормативно-правовое сопровождение ОО в условиях эффективной модели ГОУ
50	Социальное партнёрство как средство эффективного развития государственно-общественного управления школой и повышения качества образования
51	Механизм координации общественного участия в проектировании открытой образовательной среды социокультурного комплекса
52	Привлечение родителей к осознанному выбору немецкого языка как второго иностранного на основе УМК М.М. Аверина Горизонты
53	Привлечение родителей к реализации программы духовно-нравственного воспитания и социализации обучающихся
54	Общественно-государственная система управления при организации внеурочной деятельности средствами ИКТ при внедрении ФГОС
55	Расширение общественного участия в управлении качеством образования в общеобразовательном учреждении на основе информационно-образовательных технологий
56	Развитие модели государственного общественного управления общеобразовательной организацией в условиях перехода на ФГОС
57	Повышение качества образования по предмету на основе ФГОС ООО
58	Проектирование образовательного процесса в условиях введения ФГОС ООО и требований профессионального стандарта педагога
59	Методическое сопровождение инновационной деятельности образовательных организаций школьного округа в условиях развития ГОУ
60	Проектная деятельность как форма участия родителей в оценочных процедурах младших школьников в соответствии с ФГОС НОО (МБОУ Змеиногорская СОШ с УИОП Змеиногорского района)
61	Информационная образовательная среда как инструмент достижения нового качества образования в условиях осуществления инновационной деятельности органов ГОУ
62	Условия эффективного взаимодействия органов ГОУ по повышению качества образования
63	Деятельность профессиональных сообществ ОУ по развитию компетентности в использовании цифрового и интерактивного оборудования в урочной и внеурочной деятельности обучающихся в условиях реализации ФГОС
64	Механизмы участия ГОУ в управлении качеством образовательного процесса в условиях ФГОС
65	Улучшение качества государственно-общественного управления образованием на основе его децентрализации и распределенности: Государственно - общественное управление в реализации образовательной программы ДОУ
66	Организация сотрудничества образовательного учреждения с органами Государственно-общественного управления через информационно-коммуникационные платформы
67	Профессиональный стандарт как механизм формирования высокопрофессионального педагога в образовательной организации и муниципалитете средствами государственно-общественного управления
68	Участие родительской общественности в управлении школы
69	Сетевые профессиональные сообщества педагогов как форма государственно-общественного управления качеством образования
70	Социальные проекты как средство развития государственно-общественного управления школой
71	Управляющий совет и педагогическое самоуправление в системе государственно -общественного управления школой как факторы повышения качества образования
72	Внедрение ДОТ в учебный процесс как средство обеспечения его открытости, повышения качества образования школьного округа в условиях развития ГОУ
73	Развитие сетевого образования как инструмента повышения качества образования обучающихся школьного округа в контексте ГОУ
74	Государственно-общественное управление: взаимовыгодное сотрудничество, ведущее к повышению качества образования
75	Государственно-общественное управление в условиях реализации ФГОС как фактор повышения качества образования
76	Инновационные пути повышения квалификации педагогических работников в рамках внедрения профессионального стандарта педагога
77	Родительское самоуправление в системе государственно-общественного управления
78	Развитие эффективной модели государственно-общественного управления в образовательном учреждении
79	Модель участия профессионального сообщества учителей в государственно-общественном управлении на школьном уровне на основе его децентрализации и распределенности
80	Государственно-общественное управление современной школой: децентрализованная модель, нормативно-правовая и технологическая составляющая ее реализации
81	Роль государственно-общественного управления в школьной системе оценки качества образования
82	Управляющий совет школы как субъект общественной оценки качества образования
83	Модель внутришкольного взаимодействия между участниками образовательного процесса как инновационный ресурс ГОУ образовательным учреждением в условиях малого города
84	МБОУ Сростинская СОШ им. В.М. Шукшина: модель расширения общественного участия в управлении школой
85	Общественная экспертиза условий и процесса реализации программы внеурочной деятельности в сетевой форме
86	Механизм привлечения родительской общественности к оценке качества образования в условиях реализации ФГОС
87	Профессиональный стандарт педагога как механизм реализации горизонтальной карьеры педагога
88	Оптимизация системы государственно-общественного управления качеством здоровьесбережения воспитанников дошкольного учреждения в условиях введения и реализации ФГОС ДО
89	Общественно-профессиональная экспертиза как механизм достижения требований профессионального стандарта Педагог
90	Организация эффективной модели ГОУ в условиях реализации новых образовательных стандартов
91	Роль школьного МО - как структурного подразделения ГОУ в развитии профессионализма учителей
92	Проектные команды как инновационный ресурс развития государственно-общественного управления образовательной организацией
93	Участие ГОУ школой в государственной итоговой аттестации
94	Проектная деятельность как форма участия родителей в оценочных процедурах младших школьников в соответствии с ФГОС НОО (МОУ Егорьевская СОШ Егорьевского района)
95	Механизмы привлечения родительской общественности и учащихся к оценке качества образования в лицее
96	Роль государственно-общественного управления системой образования школы в развитии научно-технического творчества младших школьников в условиях внедрения стандарта второго поколения
97	Повышение эффективности ГОУ образованием средствами проектного и социального менеджмента (Реализация модели ОАШ (общественно-активной школы) как фактор повышения комфортности образовательной среды)
98	Проектирование образовательного процесса с применением дистанционных образовательных технологий и электронного обучения как ресурс государственно-общественного управления образовательной организацией
99	Распространение моделей образовательных систем, инновационных технологий, обеспечивающих современное качество общего образования в ОУ- лидерах Алтайского края. Нормативно-правовое обеспечение и практика реализации децентрализованной модели ГОУ МБОУ СОШ № 53
100	Модель внедрения механизмов привлечения родительской общественности, входящей в коллегиальные органы управления учреждения, к оценке образовательных результатов обучающихся
101	Участие общественности в оценке качества образования в образовательной организации
102	Проектированиеурока урока системно-деятельностного типа

Модели ГОУО

Создано 03 Декабрь 2014 Категория: ФСП 3

Модели государственно-общественного управления образованием (утверждены 28.11.2014)

Модель 1.3. «Партнерство и проекты как способы привлечения общественности к социальному сопровождению замещающих семей». Автор-разработчик: Н.В. Колпакова, директор Научно-методического центра психолого-педагогического образования КГБОУ АКИПКРО, Барнаул, 2014г.

Реестр стажерских практик

Создано 26 Ноябрь 2014 Категория: ФСП 3

График проведения стажировок в первом полугодии 2015 г. базовыми площадками ФСП «Улучшение качества государственно-общественного управления образованием на основе его децентрализации и распределённости» (скачать)

Реестр стажерских практик (скачать файл)

Реестр образовательных организаций - базовых площадок ФСП 3
№	Наименование образовательных организаций		Тема инновации
Барнаульский образовательный округ
1.		МБОУ «Гимназия № 42» г. Барнаула	Развитие государственно-общественного управления через использование современных информационно-коммуникационных технологий
2.		МБОУ «СОШ № 55» г. Барнаула	Государственно-общественная экспертиза образовательных программ и технологий в условиях введения ФГОС
3.		МБОУ «Гимназия № 74» г. Барнаула	Сетевое взаимодействие в рамках ШОО ГОУ как ресурс повышения качества образования
4.		МБОУ Лицей № 130 «РАЭПШ» г. Барнаула	Расширение общественного участия в управлении качеством образования в общеобразовательном учреждении
5.		МБОУ «СОШ № 126» г. Барнаула	Общественно-профессиональная экспертиза как механизм совершенствования кадрового обеспечения системы образования на локальном и окружном уровне
6.		МБОУ «Прутская СОШ» Павловского района	1. Организация и инструментарий общественной экспертизы деятельности школы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся»; 2. Социальное проектирование как средство развития государственно-общественного управления школой
7.		МБОУ «Гимназия № 80» г. Барнаула	Управление качествомреализации предпрофильной подготовки и профильного обучения на основе сетевого взаимодействия с образовательными организациями школьного округа
8.		МАОУ «СОШ № 132» г. Барнаула	Государственно-общественное управление в деятельности образовательного кластера
9.		МБОУ «СОШ № 30» г. Новоалтайска	1.Совершенствование кадрового обеспечения через развитие профессионального сообщества учителей, реализующих ФГОС на основе его децентрализации и распределенности; 1.Совершенствование кадрового обеспечения через развитие профессионального сообщества учителей, реализующих ФГОС на основе его децентрализации и распределенности;2.Модели участия профессионального сообщества учителей в государственно-общественном управлении на муниципальном уровне
10.		МБОУ «СОШ № 53 с УИОП» г. Барнаула	Управление качеством образования на основе развития институтов государственно-общественного управления
11.		МБОУ «СОШ № 52» г. Барнаула	Формирование открытости и доступности школьного соуправления через расширение географии социального партнерства и социального проектирования
12.		МАДОУ «Детский сад № 252» г. Барнаула	Распространение моделей государственно-общественного управления в системе общего образования
13.		МБОУ «Гимназия № 40» г. Барнаула	Распространение моделей государственно-общественного управления в системе общего образования
14.		МБОУ «Гимназия № 85» г. Барнаула	Распространение моделей государственно-общественного управления в системе общего образования
15.		МБОУ «Лицей № 86» г. Барнаула	Распространение моделей государственно-общественного управления в системе общего образования
16.		МБОУ «Гимназия № 22» г. Барнаула	Распространение моделей государственно-общественного управления в системе общего образования
17.		МБОУ «Первомайская СОШ» Павловского района	Распространение моделей государственно-общественного управления в системе общего образования
18.		МБОУ «СОШ № 12 города Новоалтайска»	Распространение моделей государственно-общественного управления в системе общего образования
19.		МБОУ «СОШ № 49» г. Барнаула	Распространение моделей государственно-общественного управления в системе общего образования
20.		МБОУ «Гимназия №166 г. Новоалтайска»	Распространение моделей государственно-общественного управления в системе общего образования
21.		МБДОУ Центр развития ребенка - «Детский сад № 166» Родничок» г. Барнаула	Распространение моделей государственно-общественного управления в системе общего образования
22.		МБДОУ Центр развития ребенка - «Детский сад № 80 «Зоренька» г. Барнаула	Распространение моделей государственно-общественного управления в системе общего образования
23.		МБДОУ «Детский сад № 163 «Берёзонька» комбинированного вида г. Барнаула	Распространение моделей государственно-общественного управления в системе общего образования
24.		МБДОУ Центр развития ребёнка «Детский сад № 167» г. Барнаула	Государственно-общественное управление в реализации образовательной программы ДОУ
25.		МБДОУ «Детский сад № 236» г. Барнаула	Государственно-общественное управление в реализации образовательной программы ДОУ сельской местности
26.		МБДОУ «Детский сад № 199» г. Барнаула	Участие общественности в оценке качества образовательных услуг и услуг присмотра
Алейский образовательный округ
27.		МБОУ «Чарышская СОШ»	Социальное партнерство школы, как основа для расширения возможностей образовательной организации по реализации современных условий образовательной среды и достижению новых результатов деятельности
28.		МБОУ «СОШ № 4» г. Алейска	Распространение моделей государственно-общественного управления в системе общего образования
29.		МБОУ «Шипуновская средняя общеобразовательная школа имени А. В. Луначарского»	Распространение моделей государственно-общественного управления в системе общего образования
30.		МБОУ «Топчихинская средняя общеобразовательная школа № 1 имени Героя России Дмитрия Ерофеева»	Распространение моделей государственно-общественного управления в системе общего образования
Заринский образовательный округ
31.		МКОУ «Тальменская СОШ № 6» Тальменского района		Управление качеством внеурочной деятельности учащихся в общественных объединениях в рамках реализации ФГОС ООО и ФЗ-293 «Об образовании в РФ» ст.28.19. на основе развития институтов государственно-общественного управления
32.		МКОУ «Тальменская СОШ № 3» Тальменского района		Проектные команды как инновационный ресурс развития государственно-общественного управления образовательной организацией
33.		МКОУ «Тальменская СОШ № 5» Тальменского района		Сетевое взаимодействие образовательной организации с общественностью округа через использование информационно- коммуникационных технологий
34.		МБОУ «Лицей «Бригантина» г. Заринска		Профессиональный стандарт как механизм формирования высокопрофессионального педагога в образовательном округе средствами государственно-общественного управления
35.		МБОУ НОШ ГО ЗАТО Сибирский		Распространение моделей государственно-общественного управления в системе общего образования
36.		МБДОУ Центр развития ребенка - детский сад № 1 «Теремок» ЗАТО ГО Сибирский		Распространение моделей государственно-общественного управления в системе общего образования
Бийский образовательный округ
37.		МБОУ «СОШ № 3» г. Бийска		Управляющий совет школы как субъект общественной оценки качества образования
38.		МБОУ «Советская СОШ» Советского района		Управляющий совет и педагогическое самоуправление в системе государственно -общественного управления школой как факторы повышения качества образования
39.		МБОУ «СОШ № 1» г. Бийска		Государственно-общественное управление: взаимовыгодное сотрудничество, ведущее к повышению качества образования
40.		МБОУ «Первомайская СОШ» Бийского района		Сетевые профессиональные сообщества педагогов как форма государственно-общественного управления качеством образования
41.		МБОУ «Первомайская СОШ № 2» Бийского района		Создание эффективно – действующей структуры ГОУ, влияющей на создания условия для получения качества образования в образовательном учреждении
42.		МБОУ «Солонешенская СОШ»		Методическое сопровождение инновационной деятельности образовательных организаций школьного округа в условиях развития государственно-общественного управления
43.		МБОУ «Алтайская СОШ №5»		Распространение моделей государственно-общественного управления в системе общего образования
44.		МБОУ «Белокурихинская СОШ № 1» г. Белокурихи		Распространение моделей государственно-общественного управления в системе общего образования
45.		МБОУ «Сростинская СОШ им. В.М.Шукшина»		Распространение моделей государственно-общественного управления в системе общего образования
46.		КГБОШИ «Бийский лицей-интернат»		Распространение моделей государственно-общественного управления в системе общего образования
Каменский образовательный округ
47.		МБОУ «Лицей № 2» г. Камень-на-Оби		1. Развитие сетевых профессиональных сообществ учителей, реализующих ФГОС, как ресурс совершенствования кадрового обеспечения на локальном и муниципальном уровнях или 2. Общественно-профессиональная экспертиза как механизм управления качеством кадрового ресурса в рамках школы и округа
48.		МБОУ «Тюменцевская СОШ» Тюменцевского района		Общественно-профессиональная экспертиза как механизм государственно-общественного управления качеством образования (кадрового ресурса) на локальном и муниципальном уровне в условиях перехода на ФГОС общего образования
49.		МБОУ «Тюменцевская ООШ» Тюменцевского района		Построение культурно-образовательных инициативных сред для учащихся основной школы как условие достижения нового качества образования
50.		МБОУ «Завьяловская СОШ № 1»		Распространение моделей государственно-общественного управления в системе общего образования
Рубцовский образовательный округ
51.		МБОУ «СОШ № 10 «Кадетский корпус юных спасателей» г. Рубцовска			Развитие государственно-общественного управления в проектировании воспитательного пространства в условиях ФГОС
52.		МБОУ «СОШ № 1» г. Рубцовска			Школьный медиахолдинг как одна из форм развития ученического самоуправления в системе общественно-государственного управления
53.		МБОУ «СОШ № 6 с УИОП» г. Рубцовска		Государственно-общественное управление: принципы, механизмы реализации и формы государственно - общественного управления в стратегии развития образования
54.		МБОУ «СОШ № 13» г. Рубцовска		Значение государственно - общественного управления в повышении качества образования в школе с контингентом учащихся до 350 человек
55.		МБОУ «СОШ № 18» г. Рубцовска		Система управления качеством образования в рамках школьного округа «Западный» образовательной сети города Рубцовска как элемент общественной экспертизы уровня подготовки выпускников основной школы
56.		МБОУ «СОШ № 11» г. Рубцовска		Организация эффективной модели государственно-общественного управления и публичной отчетности образовательного учреждения
57.		МБОУ «Кадетская СОШ № 2» г. Рубцовска		Деятельность участников образовательного процесса (учащихся, педагогов, родителей, представителей общественности) в ГОУ как условие обеспечения качественного образования в МБОУ Кадетская СОШ 2 г. Рубцовска
58.		МКОУ «Волчихинская СОШ «1»		Разработка ценностно-целевого подхода к управлению ОУ и проектирование модели общественной экспертизы как условия выработки и принятия коллективных решений
59.		МОУ «Егорьевская СОШ» Егорьевского района		Распространение моделей государственно-общественного управления в системе общего образования
60.		МБОУ «Лицей «Эрудит» г. Рубцовска		Распространение моделей государственно-общественного управления в системе общего образования
61.		МБОУ «Змеиногорская СОШ с углубленным изучением отдельных предметов» Змеиногорского района		Модели участия общественности в создании условий для организации исследовательской и проектной деятельности учащихся
62.		МБОУ «Гимназия «Планета Детства» г. Рубцовска		Механизм координации общественного участия в проектировании открытой образовательной среды социокультурного комплекса
Славгородский образовательный округ
63.		МБОУ «Хабарская СОШ № 2»		Государственно-общественный характер управления общеобразовательной организацией
64.		МБОУ «Кулундинская СОШ № 3» Кулундинского района		Развитие связей ОУ с общественностью на основе современных сетевых форм взаимодействия
65.		МБОУ «Кулундинская СОШ № 4» Кулундинского района		Распространение моделей государственно-общественного управления в системе общего образования
66.		МБОУ «СОШ № 12» г. Яровое		Распространение моделей государственно-общественного управления в системе общего образования
67.		МБОУ «СОШ № 14» г. Яровое		Развитие эффективной модели государственно-общественного управления в образовательном учреждении
68.		МБОУ «Славгородская СОШ» г. Славгорода		Распространение моделей государственно-общественного управления в системе общего образования
69.		МБОУ «Родинская СОШ № 2» Родинского района		Взаимодействие общественности и школы в условиях села

Еще статьи...

Подкатегории

Новости
Сетевое сообщество тьюторов базовых площадок

Уважаемые коллеги!

Мы рады приветствовать Вас на портале КГБОУ АКИПКРО в сетевом сообществе руководителей образовательных организаций Алтайского края, участвующих в проекте «Улучшение качества государственно-общественного управления образованием на основе его децентрализации и распределенности».

Данное сообщество создано для объединения всех руководителей образовательных организаций, которые участвуют в апробации проекта «Улучшение качества государственно-общественного управления образованием на основе его децентрализации и распределенности», с целью помочь Вам оперативно преодолевать любые профессиональные затруднения, оказания своевременной информационной и консультационной поддержки по вопросам развития государственно-общественного управления образованием!!

Информация в сообществе структурируется следующим образом:

Электронная библиотека ресурсов (раздел, где размещаются информационные ссылки, нормативные документы, реестр стажерских практик и другие материалы, которые могут быть полезны в процессе «Улучшение качества государственно-общественного управления образованием на основе его децентрализации и распределенности»)

1.Нормативные документы

2.В помощь тьюторам (методические рекомендации)

3.Лучшие работы стажеров

4.Реестр стажерских практик

Сетевые консультации (в этом разделе Вы сможете задавать вопросы нашим преподавателям и получать консультации);

Форум (место для обсуждения актуальных направлений и вопросов, сопровождающих процесс апробации проекта ««Улучшение качества государственно-общественного управления образованием на основе его децентрализации и распределенности»);

О.В. Бармина

т. 36-75-28
Сообщество базовых площадок реализующих план внедрения механизмов привлечения родительской общественности к оценке качества образования в условиях реализации ФГОС
О проекте
Виртуальная выставка

Навигация: Главная ФСП 3 Виртуальная выставкаФСП 3