Исследование проведено Московским центром непрерывного математического образования при информационной поддержке МИА "Россия сегодня" и "Учительской газеты" и содействии Министерства образования и науки РФ.

ТОП-500 – это перечень лучших школ РФ, которые продемонстрировали высокие образовательные результаты в 2014-2015 учебном году. Рейтинг этого года основан на результатах экзаменов в 9-х классах, а также выступлениях учеников школ на олимпиадах. Результаты ЕГЭ в этом году не учитываются, чтобы расширить контингент школьников, успехи которых анализируются", - прокомментировал министр Минобрнауки Дмитрий Ливанов.

«Одной из важнейших проблем при привлечении общественности к управлению является ее профессионализм», - подчеркивает Лариса Васильевна Исакова, заведующая отделом по образованию администрации города Заринска. – «Потому что одно дело - желать участвовать в управлении, а другое дело - это делать профессионально. Сейчас уже складывается понимание того, что прежде надо обучиться или хотя бы просветиться, а потом уже в участвовать в управлении».

Московский центр непрерывного математического образования при информационной поддержке «Социального навигатора» МИА «Россия сегодня» и «Учительской газеты» при содействии Министерства образования и науки РФ подготовил перечень 500 лучших школ, которые продемонстрировали высокие образовательные результаты в 2014-2015 учебном году.

В г. Яровое с 2004 года успешно реализуется проект информатизации системы образования города. По словам Андрея Петровича Зинченко, председателя комитета администрации г. Яровое по образованию, "информатизация управленческой деятельности бессмысленна без информатизации субъекта образовательной деятельности. Вся база, которая подлежит аналитике и изучению, она лежит внизу, и информацию снимать нужно именно там. Если же вся система не информатизирована, то и управленческая деятельность если не бессмысленна, то, в большой степени, ущербна".

«После приобретения техники мы начали заниматься подготовкой педагогов», - подчеркивает А.П. Зинченко. Причем важно было не столько обучить педагогов и администрацию школ работе с современной техникой, сколько показать спектр возможностей, которые открывает ее использование. Поначалу процесс информатизации управленческой деятельности шел очень сложно, потому что сотрудники администрации не видели необходимости в ней, тех эффектов, тех возможностей, которые открывает информатизация.